Freispiel:

Während des Freispiels können die Kinder Spielort, -material, -partner, -art und auch die Spieldauer frei wählen. Die Vorbereitung der Umgebung ist die Voraussetzung für effektives Freispiel. Hierzu gehört, dass eine gleich bleibende Ordnunggegeben ist, an der sich die Kinder orientieren können und Impulse durch bereitgelegte Gegenstände gegeben werden.

Die Räume werden deshalb so gestaltet, dass die Kinder die optimalen Rahmenbedingungen für das Freispiel vorfinden. Außerdem ist auf Seiten der Erzieherinnen die Beobachtung die Grundlage für eine effektiv geführte Freispielphase. Nur so können Hilfestellungen und Anregungen durch die Erzieherinnen ermöglicht werden. Durch das Freispiel erlernt das Kind Eigenständigkeit und Sozialverhalten, während quasi „nebenbei“ die Phantasienentwicklung gefördert wird.

Das Kind hat die Freiheit zu entscheiden, ob es alleine, mit anderen Kindern oder mit den Erzieherinnen spielen möchte. Bei dieser Wahl wird das Kind auch mit der Freiheit der anderen oder mit den Gegebenheiten des Lebens konfrontiert.

Das Kind kann sich im Freispiel selbst verwirklichen, seine individuellen Bedürfnisse befriedigen und sich Lernaufgaben und -ziele selbst setzen.